viernes, 20 de noviembre de 2015
Nuestro recorrido durante el Seminario de Tic y educación en el Nivel Inicial
A modo de recorrido de nuestro camino por el Seminario de Tic y la educación en Nivel Inicial, en esta presentación intentamos dejar plasmado todo lo trabajado durante el año, no como un cierre sino como una ventana que queda abierta y nos da la posibilidad de reflexionar nuestra práctica docente como futuras docentes y el lugar a las tics, desde un trabajo pedagógica y didáctico que nos ayude a formar ciudadanos digitales competentes.
sábado, 5 de septiembre de 2015
El problema de ser tres
En la siguiente presentación se aborda la temática del problema de ser tres, donde el niño comienza a buscar su lugar en la familia y se dan las relaciones de complejo de Edipo-el niño busca su independencia y a la vez desarrolla la capacidad de representación.
Estos cambios que el niño irá experimentando lo ayudaran a explorar y a comprender el mundo que lo rodea.
Abordado desde los aportes de Lucía Moreau de Linares, "El Jardín Maternal, entre la intuición y el saber"; en el espacio curricular del seminario: Sujetos de la Educación y Convivencia escolar.
"La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación"
Aquí se presenta el recorrido de la historia de la presencia de las Tics, es decir como surgen, como se instalan y como permanecen y a su vez como evolucionan.
Abordado a partir de los aportes del Dr. Diego Levis en "Formación docente en TIC: ¿el huevo o la gallina? En el espacio curricular del seminario: TIC y la enseñanza en el Nivel Inicial.
Integración de las Tics al aula
Esta presentación es una entrevista realizada a la directora y maestra Alejandra Romero del Jardín Villa los Altos en Río Ceballos, Córdoba.
Es una institución, jardín de infantes semirural.
La entrevista se realizó con la intención de poder visualizar y analizar la integración de las Tics en el nivel inicial como una propuesta desde el espacio curricular de Tics y la enseñanza en el Nivel Inicial.
viernes, 28 de agosto de 2015
Webgrafías
Sarlé, P. (2006). Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Cap. 6 "El
cambio en las reglas de juego: enseñar el juego y jugar la
enseñanza".
Liberman, D. (s/f). Relato de una experiencia de práctica en una
escuela en la ciudad de Buenos Aires: "Animarse con las ciencias
en la educación inicial".
Argentina, Ministerio de Educación. Ludotecas Escolares para el
nivel inicial
VÍDEOS QUE PUEDEN RESULTAR DE GRAN INTERÉS
Lecturas en la primera infancia. Ponencia de Yolanda Reyes en
Jornada.
Video educativo. La formación del universo y el agua, ciencia
para niños.
Didáctica en Educación Inicial. Muestra diferentes juegos http://www.youtube.com/watch?v=1Vtgl1Ovwr4
"Software Educativos "
SITIOS DE SOFTWARE EDUCATIVOS PARA QUE EL DOCENTE PUEDA NAVEGAR
El siguiente sitio, presenta juegos educativos, destinados a docentes y padres para trabajar con niños/as.
El siguiente es un espacio que ofrece también juegos educativos, para que los niños/as puedan adquirir conocimientos acerca de la naturaleza, alimentos, animales, entre otros.
PEQUETIC, este sitio permite que los niños/as se familiaricen con el uso de la PC.
De hecho, ha sido desarrollada a petición del Instituto de Tecnologías Educativas como recurso interactivo y multimedia .
Algunas de las actividades que ofrece Pequetic podemos encontrar: juegos en los que unir los objetos relacionados, componer imágenes, escribir letras, sopas de letras acertar palabras, colorear, juntar las parejas, entre otras.
Se puede encontrar en el sitio de portal Educ.ar, el cual es un portal educativo que ofrece estos software educativos.
JUGANDO CON LAS PALABRAS
Este es un software que se encuentra en el sitio del Consejo de Educación del Gobierno de Canarias, el cual ofrece sitios educativos que permiten la integración de varios contenidos.
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela"
En el espacio curricular del Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual trabajamos con la pedagogía de la imagen y nos toco analizar el texto de Belén Igarzábal, "Televisión, Audiencias y sus tensiones con la Escuela".
Aquí pudimos profundizar la influencia de los medios masivos para con la sociedad, la cultura y el lenguaje e Identidad de los jóvenes.
La televisión es un agente socializador que provoca cambios socio-culturales, presenta y trasmite valores, formas de vida, modelos de identidades, hábitos y costumbres. Influyendo principalmente en el lenguaje e intereses de los jóvenes y por ende en el trabajo del docente.
La escuela se ve en la tarea de adoptar una postura para fomentar la critica y trabajar la manipulación de los medios.
EL PROBLEMA NO ES LA TELE SINO, EL CONSUMO Y USO QUE SE LE DE.
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